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春風化雨育新人

2015-1-3| 發布者: 泰州網| 查看: 1083

摘要: 老師早! 小朋友,請你把食品包裝袋扔到垃圾箱里! 每天早上,在海陵區海光南村的兒童教育實驗中心,都有兩名佩戴綬帶的小朋友站在校門口,和值班老師一起,見到師長主動問好,見到有小朋友有不文明行為,及時勸阻。 ...

 “老師早!”

 “小朋友,請你把食品包裝袋扔到垃圾箱里!”

 每天早上,在海陵區海光南村的兒童教育實驗中心,都有兩名佩戴綬帶的小朋友站在校門口,和值班老師一起,見到師長主動問好,見到有小朋友有不文明行為,及時勸阻。

 這是我市加強未成年人思想禮儀教育的一個剪影。

 近年來,我市圍繞“培養品行方正、身心健康、全面發展的新泰州人”的總目標,切實加強未成年人思想道德建設,努力讓全市100萬未成年人健康快樂成長,為泰州城市精神著上一抹亮麗的底色。

 三方協同配合,放大德育效果

 未成年人思想道德建設,關系到我們賦予下一代怎樣的品行和靈魂。

 我市堅持在春風化雨、潤物無聲中加強未成年人思想道德建設,讓學生在不知不覺中感受德育體驗,幫助他們更好地適應生活、適應社會、適應未來。

 突出課程育人,將德育的內容和要求轉化為學生的核心素養和學業質量,細化落實到各學科課程的教學目標之中,加強課程教學的管理和評價,在傳授知識和培養能力的同時,將積極的情感、端正的態度、正確的價值觀自然融入課程教育全過程,提升綜合育人效果。

 突出實踐育人,廣泛開展形式多樣的社會實踐活動,積極利用傳統節日、歷史紀念日等契機,加強理想信念、愛國主義、革命傳統等教育。開展以“我的中國夢”為主題的教育實踐活動、“青少年志愿服務活動”等,讓學生在實踐體驗中培養家國情懷和公民意識。

 突出文化育人,扎實推進“一校一品”校園文化建設,將德育內容融入校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化中,積極營造體現主流意識、時代特征和學校特色的校園文化氛圍,讓學生在先進文化的滋養浸潤中陶冶情操,塑造美的心靈。

 突出管理育人,將德育要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中,將學生的全面發展作為學校一切工作的落腳點和出發點,讓學校的每一位教職員工、一草一木都成為教育因子,承載和發揮好德育功能。

 在著重抓好學校教育的同時,我市還充分挖掘、有效整合家庭和社會教育資源,實現三方協同配合,放大德育效果。開展“千師進萬家、同繪中國夢”家校共建共育主題實踐活動,暢通教師與家長之間的溝通聯系。在各個學校普遍建立了“家長委員會”,引導家長有序參與學校管理,提高家校教育協作能力。運用網上家長學校平臺,更好地發揮家庭教育在未成年人思想道德建設中的基礎性作用,促進家庭教育與學校教育同頻共振。常年堅持開展“教育服務進社區”活動,定期組織教師志愿者走進社區,提供免費咨詢輔導。鼓勵中小學校在學區內的社區建立校外教育輔導站,由教師擔任兼職輔導員,經常性開展校外輔導活動,有效提高育人效果。

 涌現一批文明禮儀特色校園

 坐時男生不蹺二郎腿,女生并攏膝蓋;等候家人一起吃飯;不打聽不泄露別人隱私……

 從今年春學期開始,我市在中小學、幼兒園全面推行“八禮四儀”教育,教育引導未成年人學禮儀、知禮儀、行禮儀,全市涌現了一批文明禮儀特色校園。

 在市區城東小學,每個學生都有一本專屬自己的“文明護照”。“文明護照”大小和真護照相仿,扉頁供學生貼照片,登記班級、姓名、性別等身份信息,內有8頁內芯,每頁紙上都寫有學生在校內外應該遵守的文明禮儀行為。

 城東小學校長陳嵐介紹,這本由學校“簽發”的“文明護照”,主要用來規范學生的行為。根據不同年級的差異,學校還特別設計了“活潑黃”、“生命綠”、“希望紫”三個版本,分別供低年級、中年級和高年級學生使用。根據學生年齡增長,在三本護照中提出了不同程度的文明禮儀要求。每一本護照都分別列出校內、校外規范,在每一點要求后面附帶學生自評與他評兩種評價方式。評定方式為兩周一次,通過學生自評、同學互評、家人鄰居評價的方式,全面記錄學生一段時間的文明行為。學生每周達8個以上“√”,所在班級給予簽章一枚,積滿9枚簽章可晉升為學校“文明少年”,積滿18枚簽章可成為年度“文明標兵”。

 “文明護照”推行以來,同學們暗暗較勁,比誰的簽章多,文明素養都有了明顯進步,學生變得更有禮貌,見面主動問好等文明禮儀已成為學生的自覺行為,一些性格內向的學生,變得活潑開朗了。很多家長也反映,孩子在家更懂事了,樂于接受父母教育,并且能夠帶動家長一起遵守文明禮儀規范。

 在倡導文明禮儀方面,大浦中心小學實行“自治”制度。“就是讓學生進行自我管理。”校長葛飛介紹,在監督文明禮儀行為方面,學校成立了若干志愿者小分隊。

 “有乘車巡視員、校園文明巡視員、衛生巡視員……”葛飛說,基本上每個學生都肩負著“巡視員”的頭銜,“通過相互的校內外監督,從而成為一名文明少年。”葛飛說,自從實行了志愿者制度后,學校環境與秩序得到了明顯提升。

 除了設立志愿者外,學生在校還簽訂了一份“禮儀承諾書”,里面有文明禮儀的若干項規定,學生簽完后張貼在教室里,時刻督促學生的行為。

 在此基礎上,全校51個班每班推選出一名品學兼優的同學,參與到學校文明監督管理。每天上學、放學和課間活動,都有6名學生在校園巡視,發現隨手亂扔紙屑、課間追逐打鬧的現象,及時糾正制止。

 走進海軍中學任意一間教室,抬頭可見《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》展板和同學們設計的文明禮儀常識小報。學校不但在教室里、校園中通過展板、標語、圖畫等宣傳文明禮儀規范,還通過校園廣播“廣而告之”相關要求。

 從2014年11月開始,海軍中學初二年級各班陸續開展了“14歲青春儀式”。通過演小品、做游戲、互動交流等多種形式,從多角度闡述了青春。活動最后,每位學生都寫下了自己的青春誓言并相互分享,感受青春、感悟成長。學校舉辦這樣的活動,旨在正確引導中學生從少年走向青年,增強學生的社會責任感和團隊歸屬感。

 從身邊的典型中汲取道德營養

 今年12歲的金磊是泰州市許莊初中初三學生。金磊小學時,父母迫于生計外出打工,將他留給年邁的祖父祖母照顧。小學五年級時,父親帶著母親回來了,本該高興的他卻再也高興不起來,原先健步如飛的母親因中風導致半邊軀體失去知覺。為了家庭生計,父親再次選擇外出,把照顧妻子的重任壓在了年邁多病的父母身上,金磊也成為家庭的主力軍。白天,他總是在學校里就把功課做好,回到家里,他就甩手干起家務來。除了每日的家務,為了配合醫生治療,金磊每天要幫母親做100個仰臥起坐,120次拉腿,30分鐘捏手臂,每每做完這些,十來歲的他總是累得好久無法動彈。2014年,金磊獲得了“泰州市美德少年”稱號。

 醫藥高新區康和實驗中學的“三好學生”蔣浩一笑就露出一個小虎牙。誰能想到,這個靦腆愛笑的男生,6個月時就失去母親,15年來一直和病重的爸爸相依為命。從懂事起,他就燒飯、洗衣服、種田,什么都干,包括照顧爸爸,但學習一點都沒有受到影響,從小學到初中一直名列前茅。更可貴的是,班上同學湯嘉偉打籃球時不慎摔傷,他主動組織同學們到醫院探望;鄰班同學詹東進不幸患了骨癌,他賣舊書籌得70多元全部捐出;鄰里電視機壞了,他協助維修;鄰里老人、小孩需要人照看,他主動上前……2014年5月,蔣浩獲得了第十一屆“宋慶齡獎學金”。

 金磊和蔣浩是我市在中小學校中開展美德善行教育活動中涌現出的先進典型。他們身上的樂于助人、勤奮好學、孝順老人、尊敬師長等品德感染著身邊的同學們,成為大家的學習榜樣。

 近年來,我市通過營造美德善行輿論氛圍,學習美德善行先進事跡、開展美德善行人物評選、實施美德善行社會實踐活動等,引導廣大未成年人崇美德、行善舉。

 泰州實驗學校將禮、儀、孝、廉等抽象內容,演繹成生動形象的文化墻。泰興、興化、靖江等市、區的不少學校,設置了“美德善行榜”,各學校都把美德學生的照片展示在學校畫廊、宣傳櫥窗里,加強宣傳,激勵引領師生效行。海陵實驗小學、城東小學,市實驗學校、省泰中附中等市、區學校開展“每月一評”活動,每月評選“校園之星”、“班級之星”、“勞動之星”、“助人之星”等。泰興市黃橋初中實施了“千人表彰工程”,校園圍墻500多米,既是“風采墻”,更是“美德善行榜”。幾面偌大的“笑臉墻”上,師生們一張張笑臉燦若夏花、光芒四射。

 全市各學校都利用“國旗下講話”、班會(隊會)、學校廣播站、電視臺、黑板報、櫥窗畫廊、電子屏等媒介,宣傳歷史上、現實中以及師生身邊的美德善行、崇德行善人物的優秀事跡。各學校開設了“道德講堂”,并要求師生撰寫學習心得。

 美德之花處處綻放。學校的每一寸土地都在教育人、激勵人,每一塊墻壁都在陶冶人、鼓舞人。講美德、行善舉的人美名遠揚,得到禮遇,受人尊敬,同學們也見賢思齊,汲取道德營養,提升道德水準,形成了“人人講美德、個個行善舉”的良好氛圍。

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